文：洋平

去年全砂戲劇營因為疫情的關係而停辦，今年的全砂戲劇營再度因疫情的關係受到影響，所以主辦單位就改為線上上課，主辦單位邀請來自台灣和中國涉足舞台劇領域，經驗豐富的老師抽時間線上授課。

過去的我在參與編劇的時候，我並沒有設想到很多的層面，我只有想到這個角色要說的話，那個角色要回應的對白，並沒有設想到人物的性格，還有什麼年齡層會說的話語和動作，比如3歲孩子的詞語現實生活裡應該不會說很多昌順的語句，但當時後編劇並沒有想到這一點的邏輯性，所以就犯了這個錯誤。

在上第一堂的編劇課時，老師在結束前給我們參與者一個編劇的功課，我同樣沒有想到關於人物的性格，也沒有想到當時的時空背景應該會出現的對白，我只照著自己的靈感而寫，應該是說為了交功課而交功課。到了第二堂編劇課當兒，老師要我們把自己所寫的劇本找演員來讀劇配音，因為透過讀劇配音的過程裡才可以很真實的分析到自己所寫的劇本的走向是否合乎常理。有一個學員的劇本裡有寫到小朋友的對白，當讀完劇本之後，導師就要其他學員就劇本里提出想法，其中一個學員就提出劇本里的小朋友是屬於什麼年齡層，而那個年齡層的孩子會說的詞句是什麼樣的詞句！

在舞台劇本裡，人物的刻畫也要像影劇裡的人物一樣有優缺點。因為過去我所寫的劇本裡優缺點不是那麼的明顯，有些好人的角色優點就多過於缺點，這不符合現實生活的邏輯性，上了編劇課後，了解到人物的性格、潛台詞，人物對白的目的性是不可忽略，而我卻是為了編寫劇本而編寫，沒有考慮到太多的層面就“盲目”的編劇。

這次的編劇課程比2019年參與的編劇課程所得到的知識和了解獲得更多。我之所以喜歡編劇是因為我喜歡幻想很多有的沒的東西，但我又覺得自己的劇本無法對觀眾產生共鳴，因為我的劇本偏向於說教。而說教是每個人最排斥的事情，沒有人喜歡聽人說教，一連串的說教台詞更是讓人感覺到沉悶、乏味。我在想台詞是否關係到我自己個人本身，因為我本身就不是一個幽默的人，也很容易對人說教，因此所編寫的劇本就如此的無法與觀眾產生了共鳴。

同時，當一個編劇家還必須有細膩的心思，仔細觀察的個性，因為編劇家之所以會缺乏靈感寫劇本，是因為缺少去留意觀察周遭的人事物，其實故事都是隨手可得，重點在於自己的生活感知裡面看到了什麼，觀察到了什麼。目前為止，我感謝我的上帝賜我很多的故事，我所寫的劇本多數都是自己遇到的人事物，也那麼剛好就在我需要編寫劇本的時候，遇到了一些事情的發生，因而我到目前為止還不缺乏故事，但我自己的投稿文章就很缺乏故事了。而最近我在追一部美劇《實習醫生格蕾》，裡面雖然也是有說教的戲份，但編劇的說教戲份可以很巧妙地表達出來而讓觀眾產生共鳴，不會感到無趣，這讓我從這齣美劇裡學到的編劇技巧之一。期許自己未來所編寫的劇本可以給觀眾帶來新的感知，並產生共鳴，我不期望可以得到什麼大獎，但希望觀眾可以從我的劇本裡得到或吸取到一些的改變吧！