文/朱美芳

馬來西亞教育部推動“挺巴勒斯坦週”，在思想激進的教師們刻意的引導下，這項活動全然變調，引發爭議。

在遭受激烈反彈後，教育部又未能針對政策進行有效的管控，並給予明確的指示，這種情況已讓宗教不協調的氣氛，在神聖的學府內靜悄悄地擴散蔓延！

教育部的這項政策明顯存在弊端，且完全不符國情，與團結政府成立初期的意向完全相背。令人憂慮的是，絕大多數政府高層竟然三緘其口，加上政客與有心人士從旁煽風點火，思想單純的莘莘學子會否因而受到負面影響，進而對馬來西亞未來的走向造成衝擊？

星星之火可以燎原，今天國內激烈的政治衝突，即是從小火苗開始，經過不斷的渲染操作，為民主社會帶來深遠的負面效應。倘若因以巴爭端，而在國內學府注入錯誤的宗教元素，且不及時清除，有朝一日，這項課題也可演變為馬來西亞的一大隱憂。

砂拉越亦無法置身事外，在馬來西亞同一屋簷下，聯邦只要一紙令下，皆須唯命是從。儘管砂拉越政治人物包括總理紛紛發言，保證砂拉越不會強迫推行「挺巴週」，但中小學及各級學校仍然接獲教育部指示，即是最實際的證明。

既然現階段砂拉越無法抗拒來自聯邦的教育指令，那麼砂拉越可以莊敬自強，獨善其身嗎？從2015年就開始高調鼓吹的教育自主權，能否不要再淪為打嘴炮，繼續成為撈取政治資本的課題而已？

面對挺巴弊端，砂拉越領袖仍然拿教育自主權大作文章，顯然是令人反感失望的！論調老舊且無任何新意，這並不是渴望突破砂拉越現有教育困境的人民，所願意看到的政治醜態。

眾所週知，砂拉越在團結政府現任內閣中，有5位部長、6位副部長，甚至還有副首相高職，絕對擁掌握足夠的能力，一一克服並解決教育自主權所衍生的種種問題。讓砂拉越自行決定本身的教育發展，無須處處聽命於聯邦教育部，例如挺巴勒斯坦週活動。

自上世紀七十年代聯邦接手砂拉越教育行使權利，州內的教育在過去半個世紀以來，即陷入發展遲緩的困境。破舊校舍維修，鄉區學校發展，砂子弟高等教育機會等，都處於相對落後的地步。

無論砂拉越領袖在教育領域有多麼偉大的宏願，例如總理所說的人人都能接受高等教育，但今天我們所有的教育事務，包括教師培訓與調動，都必須受到聯邦教育部的掣肘，這是不爭的事實。

砂拉越的教育與砂拉越未來的走向息息相關，如果無法在短期內打破目前的困局，取回教育自主權，我們的下一代或被迫面對更多錯誤的教育決策，並直接反映在州內各領域的發展事務上。

聯邦教育部推行不適當的政策並非首次，以往的3M教改是另一個實際的例子，而高教固打制亦不符合砂拉越的州情。作為祟尚多元教育、文化和宗教發展的砂拉越，我們前進的步伐，絕不容許被一些政客操弄的愚蠢政策所拖累。

砂拉越教育自主權已說得太多，且似乎一再淪為某些領袖和政黨的口頭禪，但這絕非砂拉越人民所希望看到的。

在“一切為了砂拉越”的大前提下，總理、聯邦內閣五正六副部長以及副首相，請拿出你們的魄力來！砂拉越人民不希望等到下屆州選舉，自主權仍然只是一項被擺上檯面，一再成為拉票的政治工具而已！